Pedagogiikka on aina pyrkinyt luomaan ihanteellisen koulutusjärjestelmän, jossa opiskelijat voisivat hyödyntää mahdollisimman suurta osaamista ja taitoja. Ja nykyaikainen teknologia-ikä ei ole poikkeus.
Uudet koulutusprioriteetit kannustavat opettajia etsimään ja ottamaan käyttöön nykyaikaisia opetustekniikoita kouluissa, jotka auttavat saavuttamaan koulutuksen ja kasvatuksen konkreettisemmat tulokset. Ja yhä useammassa maassa kouluissa sovelletaan Singaporen koulutusjärjestelmää.
Kuvaus Singaporesta
Luokka on jaettu 4 hengen ryhmille, jokainen ryhmä - yhtenäinen tiimi, joka on varustettu työelimellä: paperi, muistikirjat, kynät jne. Tiimit hankkivat työpaikkoja ja meluisat ympäristöineen. Signaalissa joukkue muuttuu nopeasti, ryhmät sekoittuvat ja muodostetaan uusia joukkueita (neljä tai paria). Kysymys tai uusi tehtävä annetaan, lapset rajoitetusti aikaa vaihtavat aktiivisesti tietoja ja taitoja. Tällaisia oppitunteja opiskelijoilla ei tapahdu.
Opettajan "pysähtyy" opettajana. Itsekoulutus pysähtyy ja opettaja alkaa tiivistää kokonaistulokset.
Sanotaan vain: Singaporen menetelmä on joukko opinnäytteitä ja kaavoja, joita kutsutaan Singaporen rakenteilla, oppituntien parempaa tutkimusta varten, joista tärkeimmät on nimetty kolmetoista, mutta tosiasiassa on useita kymmeniä.
- MENEDZH MET-luokan hallinnointi, opiskelijoiden jakautuminen yhdestä 4 hengen ryhmästä: joka istuu lähistöllä ja joka - päinvastoin, vastustajana - miten kommunikoida heidän kanssaan.
- HIY FIVE - keskittyy opettajan korotettuun kämmeneen oppitunnin tai tehtävän alkuun.
- CLOCK BADDIS - "ystävät ajoissa", ryhmän suorituskykyä tiettyyn tehtävään tietyn ajan, koska signaalin jälkeen ryhmän kokoonpano muuttuu.
- ТЭК ОФ - ТАЧ ДАУН - "nousta ylös - istu alas" - tuntemisen rakenteen rakenne ja tiedon saanti. Kun kysymys on esitetty, myönteisenä vastauksena oppilaat nousevat, ne, jotka eivät ole samaa mieltä, jatkavat istua.
- JOTT TOAST - "kirjoita ajatus" - operatiivinen tehtävä kirjallisesti, lausumalla se ääneen. Välittömästi tulosten analysoinnin jälkeen.
- TEC - TEK - TUU - Kriittisen ja luovan ajattelun kehittäminen lapsille tehtävässä tehdä ehdotus pakollisilla sanoilla järjestelmässä. Sanat korvataan täydellisesti numeroilla.
- STE ZE CLASS - "sekoitusluokka" - opiskelijat saavat vaeltaa vapaasti luokan ympärillä kerätäkseen mahdollisimman paljon ajatuksia ja vastauksia listalle. Pakollisen yleisen analyysin jälkeen.
- CONERS - opiskelijoiden jakautuminen luokan kulmissa valitsemiensa vaihtoehtojen mukaan.
- SIMULTYNIUSS ROUND TAULUKKO on rakenne, jossa kaikki ryhmän neljä jäsentä tekevät kirjallisia tehtäviä ja siirtävät sen jälkeen ympyrän ympärille naapuriin tarkistamista varten.
- КУИЗ-КУИЗ-ТРЕЙД - "kysy - kysy - vaihdokortit" - opiskelijat tarkistavat toisiaan ja koulevat tutkittua materiaalia.
- AIKA PEA SHEA - kaksi osallistujaa vaihtavat täydelliset vastaukset tehtävään ajoissa.
- MIX PEA SHEA - mielivaltainen sekoitus musiikin kanssa, muodostaen satunnaisen parin, kun musiikki päättyy, ja keskustellaan aiheesta lyhyillä vastauksilla (RELLY ROBIN) tai kokonaan.
- MIX FRIES GROUP - sekoittaa oppilaille musiikkia, kun se pysähtyy - jäädyttää ja luoda ryhmiä, joiden määrä riippuu vastauksesta kysymykseen.
- Lämpenemisaika - TIM CHIR -rakenne - iloinen harjoittelu mielialan ja hengen nostamiseksi, laulu. Hengitä, ravista, hymyile.
Singaporen rakenteiden saavutukset
Monet opettajat kohtaavat kiinnostuksen puutetta lukemisessa ja luovuudessa nykyaikaisissa koululaisissa, ja tämä on voimakkain työkalu tiedon hankkimisessa aiheesta ja kykyjen monenvälisestä kehityksestä. Singaporen opetustekniikka oppitunnissa kasvattaa muotoja ja keinoja, jotka edistävät ja stimuloivat mitä tahansa, mukaan lukien. luova, aktiivinen opiskelija.
Edistyksellisten oppimisrakenteiden käyttö mahdollistaa oppimisprosessin uudelleenkohdentamisen ja opetuksen ohjaamisen ryhmän ja parin työn muodon suhteen oppilaiden kanssa.
Singapore-menetelmän menetelmät ovat seuraavat: ryhmä on jaettu ryhmiin tai pareihin ja tutkii pienen osan itse materiaalista. Jokainen opiskelija ajoittain yrittää opettajan roolia selittämällä kysymyksen ydin sanoissaan naapuriin ja päinvastoin. Opettaja toteuttaa niin sanotun "mukana ohjauksen": kuuntelee puolestaan mikro-ryhmän edustajia, arvioi heitä, korjaa heitä, ohjaa niitä ja ohjaa heitä.
Singaporen koulutusjärjestelmällä on paljon etuja:
- Noin puolet luokan lapsista oppii puhumaan ja kuuntelemaan samaan aikaan, korjaamaan muiden ihmisten virheitä, vahvistaen, oikaisemalla ja täydentämällä tietämystään.
- Nopeasti lisää jokaisen opiskelijan toimintaa prosessissa, etenkin "opettajan" toiminnassa.
- Jokainen opiskelija
on keskeinen kysymys, hän tarvitsee kommunikoida, jotta opettaa hänen kumppaninsa mitä hän itse tietää, mikä luo myönteisen suhtautumisen oppimisprosessiin. - Koulutusta jokaiselle lapselle poikkeuksetta tulee mielenkiintoinen ja tehokas ja alan tietämyksen laatu kasvaa merkittävästi.
- Opiskelija kehittää viestintäominaisuuksia, luovia ajatteluja, oppii tekemään yhteistyötä, kritisoimaan ja hyväksymään kritiikkiä.
- Kaikki oppitunnit tulevat kiehtovaksi ja rikasksi peliksi, ja niillä itsessään on erittäin myönteisiä tunteita.