Tekstin suullinen jäljennös, kyky kertoa mitä omassa sanassasi lukee on yksi taidoista, joita vaaditaan onnistuneelle koulunkäynnille. Tekstin omaksuminen omaan sanaan, lapsi kehittää muistia, ajattelua ja sanastoa sekä oppii analysoimaan ja korostamaan tekstin pää- ja toissijaiset tekstit. Tässä artikkelissa tarkastelemme tekstiä oikein ja mitä menetelmiä auttavat sinua ja lapsiasi selviytymään tästä tehtävästä ilman ongelmia. Opit opettamaan koululaista pohtimaan tekstiä ja miten tehdä vauva tekee sen ilolla - helposti ja helposti.
Tekstin jälkikäsittelysäännöt
Kun lapsi kertoo, hänen pitäisi analysoida ja korostaa tarinan tärkeimpiä kohtia, muista tärkeimpien tapahtumien järjestys ja kertoa heille omin sanoin. Tietenkin, on mahdotonta saada aikaan hyvää jälkikäsittelyä tekstistä lapsesta, jolla on kehittymätön puhe. Siksi vanhempien tulisi huolehtia puheen muruista ennen koulunsa aloittamista. Tätä varten sinun tulee puhua enemmän vauvan kanssa, laulaa kappaleita yhdessä, lukea ääneen, opettaa runoutta ja niin edelleen. Viestintä aikuisten ja erityisesti vanhempien kanssa on korvaamaton edellytys vauvan puheen kehittymiselle.
Tekstejä on useita, jotka helpottavat tekstiä uudelleen:
- Tekstin analysointi ja laatiminen tekstin uudelleenkäsittelyä varten, tontin alustava suullinen analyysi, historian päähenkilöt ja toimijat, tapahtumajärjestys. Aikuisten ehdottamiin kysymyksiin vastataan lapsi muistaa tekstin sisällön, jonka jälkeen hän yrittää itse tutkia sitä.
- Retell omilla kuvillasi. Lapsi ensin yhdessä aikuisen kanssa kuvaa useita kuvia historiasta, jonka jälkeen rakennetaan heille oma teksti.
- Valmistettujen kuvitusten parafraasi. Monilla lapsilla on erinomainen visuaalinen muisti, joten kirjan kuvitukset voivat olla erinomainen perusta tarinan lukemiselle.
Kuvien jälkikäsittely voi olla jännittävä peli. Tätä varten lapsi aikuisen kanssa piirtää muutamia kuvia, jotka kuvaavat juonen pääkierroksia. Nämä kuvat auttavat lapsia navigoimaan tapahtumasarjan ja olla sekaisin. Kuvien pitäisi olla yksinkertaisia, mutta samalla ymmärrettäviä, selkeästi kuvaavat tiettyä episodiota. Seuraavaksi kuvat asetetaan lattialle polun muodossa ja lapsi, kävelee pitkin, katselee kuvia, palauttaa historian ja kertoo sen.
Kesällä tällainen polku voidaan maalata leikkikentän tai pihan asfaltille.
Vanhempia lapsia lähestytään menetelmällä, jossa laaditaan kirjallinen suunnitelma tekstin uudelleenkäsittelyä varten. Yhdessä lapsen kanssa lukee tekstiä ja esittelee tärkeimpiä kysymyksiä esiin tärkeimpien historian elementtien korostamisessa paperilla. On tärkeää, että suunnitelman kohteet eivät ole liian pitkiä, ylikuormittuneita tietoja. Yritä tehdä suunnitelman kohteet lyhyt, mutta tilava, informatiivinen. Voit jakaa tekstin sekä merkityksessä että lukuina tai kappaleina.
Ota aikaa ja älä pyydä lapselle välitöntä tulosta. Ole valmis siihen, että sinun täytyy lukea teksti uudelleen jokaisen jälkikäsittelyn jälkeen tarkistamalla alkuperäiset ja korostamalla virheet tai laiminlyönnit. Sinun täytyy ehkä lukea teksti uudelleen 3 tai useammin, ennen kuin vauva voi tarkkailla sitä hyvin. Älkää vihastu, älä kirota lapsia, ole rauhallinen ja piristävä vauvaa, sillä pelästyneenä hän ei pysty suorittamaan tehtävää.
Opi parantamaan tekstiä paremmin yksinkertaisissa, tunnetuissa tarinoissa, siirtyen asteittain monimutkaisempaan tehtävään.