Opiskelijoiden ja ammattilaisten polku on vaikeuksien voittamisen kautta. Opetusmenetelmien valinta vaikuttaa oppimisen tehokkuuteen ja nopeuteen, sillä opiskelijan ja opettajan vuorovaikutus on keskinäinen prosessi, riippuen opettajan kyvystä opettaa materiaalia oikein.
Opetusmenetelmien luokittelu
Opetusmenetelmät ovat tavallisia tapoja antaa tietoa, taitoja ja tottumuksia opettajalta oppijoille. Ilman tätä prosessia on mahdotonta: tavoitteiden ja tavoitteiden toteutuminen, tietämys ja materiaalin asemointi. Opetusmenetelmien lajit:
- Käytännön - viittaavat aktiivisiin menetelmiin, joiden pääasiallisena tarkoituksena on vahvistaa opiskelijan teoreettista osaamista käytännössä. Ne muodostavat suuren motivaation lisätoiminnalle ja koulutukselle.
- Visuaaliset menetelmät - toteutetaan vuorovaikutteisilla keinoilla. Aineiston lähettäminen onnistuu ja maksimoi ihmisen visuaalisen aistinjärjestelmän käytön.
- Verbaaliset opetusmenetelmät ovat perinteisiä menetelmiä, joita pidettiin ainoana mahdollisena useita vuosisatoja sitten. Sanan avulla voit siirtää oppitunnin aikana suuren tietomäärän. Havaintokohde on mukana.
Aktiiviset oppimismenetelmät
Aktiiviset tai käytännölliset opetusmenetelmät tapahtuvat demokraattisesti ja niillä pyritään aktivoimaan ajattelua, herättäen opiskelijoiden toimintaa, mikä takaa:
- pakollinen ja jatkuva osallistuminen oppimisprosessiin;
- koulutustoiminnan edistäminen;
- oppilaiden ja opettajien vuorovaikutus;
- riippumaton päätöksenteko opiskelijoille, mikä vaikuttaa positiivisesti motivaatioon ja positiivisten tunteiden kehittymiseen onnistuneessa toiminnassa;
- aineiston moitteeton hallinta, joka johtuu yhteisestä pohdinnasta toiminnan tuloksista.
Aktiiviset koulutusmenetelmät sisältävät:
- laboratoriotyöt;
- työpajat;
- konferenssi;
- pyöreät pöydät;
- seminaarit
- keskusteluja;
- roolipeli;
- kollektiivinen keskustelu ongelmista.
Interaktiiviset opetusmenetelmät
Opetuksen visuaaliset menetelmät tai moderni kuuluva interaktiivinen opetusmateriaalin täydellinen hallitseminen. Innovaatioksi - vuorovaikutteinen lähestymistapa syntyi 1990-luvun alussa. ja sitä käytetään aktiivisesti nyt. Interaktiivisten menetelmien tarkoituksena on ratkaista seuraavat tehtävät:
- luoda opiskelijoille mukavat olosuhteet;
- viestinnän ja vuorovaikutuksen koulutus, tiimityö;
- ammatillisen pätevyyden ja mielipiteen muodostaminen;
- Ristiriitojen ja erimielisyyksien ratkaiseminen oppimisprosessin aikana.
Esimerkkejä interaktiivisista menetelmistä ovat:
- Aivoriihi kuin harjoittelutapa keksittiin 30-luvun lopulla. A. Osborne. Aivoriihi on kannustettava luovia päätöksiä, jotka on pudonnut suuressa määrin ja joita ei analysoida alkuvaiheessa.
- Synectics-menetelmä on heuristinen menetelmä edistyneelle aivoriihalle. Kehittää luovaa mielikuvitusta yhdistämällä heterogeenisiä elementtejä, jotka ovat riittämättömiä merkityksessä ja osallistujat etsivät analogeja tai yhteensopimattomia objekteja.
Passiiviset oppimismenetelmät
Perinteisiä opetus- tai passiivisia menetelmiä pidetään koulutuksen klassikoina ja niitä käytetään menestyksekkäästi nykyaikana. Tämäntyyppisen koulutuksen positiiviset näkökohdat ovat mahdollisuus toimittaa suurta määrää materiaalia määräajaksi. Verbaalisten menetelmien epäkohdat ovat prosessin yksipuolisuus (opettajan ja oppilaan välisen tehokkaan viestinnän puuttuminen).
Passiiviset menetelmät sisältävät seuraavat koulutusmuodot:
- Luento (oppitunti) - luennoitsijan johdonmukainen esitys tiettyyn aiheeseen suullisessa muodossa. Materiaalin esittäminen jopa tylsä aihe voi kiinnostaa opiskelijaa, jos puhujalla on karismaa ja kiinnostusta hänen erikoisuutensa vuoksi.
- Videokurssi on moderni opetusmenetelmä. Suorituskyky on korkea, jos sitä käytetään keskustelussa oppimateriaalin kanssa luokkahuoneessa opettajan ja muiden opiskelijoiden kanssa.
- Seminaari - suoritetaan tiettyjen aiheiden luentojen jälkeen luodun aineiston vahvistamiseksi. Siinä on kaksisuuntainen viestintä ja keskustelu.
Nykyaikaiset opetusmenetelmät
Koulutusala kehittyy nopeasti, innovaatioiden tarve sanelee aika itse. Innovatiiviset opetusmenetelmät aloitettiin oppimisprosesseihin 1900-luvun 60-luvulla. On hyväksytty jakaa nykyaikaiset innovatiiviset menetelmät kahteen tyyppiin: imitiivinen (imitatiivinen - tarkoituksena on luoda keinotekoisesti mallinnettu ympäristö) ja ei-imitatiivisia.
Opetuksen simulointimenetelmät:
- roolipeli;
- didaktiset pelit (fyysiset, psykologiset, älylliset);
- tutkimushankkeet;
- liiketoimintapelit (ammattiin pääseminen peliin käyttämällä ominaisuuksia).
Merkittävät opetusmenetelmät:
- moniulotteisten matriisien menetelmä (ongelmien morfologinen analyysi, puuttuvien elementtien etsiminen);
- keskeisten kysymysten menetelmä;
- valmennus;
- konsultointi;
- aihekohtaisia keskusteluja.
Valvonta- ja itseohjausmenetelmät koulutuksessa
Koulutus on prosessi, jota on seurattava, jotta oppilaat oppivat ja miten syvästi oppivat. Jos tietämyksen hallinta on vähäistä, opettajat analysoivat ja tarkistavat opetuksen menetelmiä ja menetelmiä. Oppimisprosessin hallintaa on useita:
- Alustava valvonta - suoritetaan kouluvuoden alussa arvioitaessa opiskelijoiden valmiustilannetta ja vahvistamalla aikaisemmat opiskeluvuodet.
- Nykyinen valvonta on siirrettyjen materiaalien todentaminen, tiedon puutteiden tunnistaminen.
- Temaattinen valvonta - tarkistettu aihe tai osa on tarkistettava, tätä tarkoitusta varten suoritetaan testejä, testejä.
- Itseohjaus - menetelmässä käytetään samanlaisia ratkaisuja, vastauksia tarjotaan tehtäviin - oppijan tavoite on löytää ratkaisu, joka johtaa oikeaan vastaukseen.
Opetusmenetelmien valinta
Opettajat käyttävät erilaisia ammatillisen koulutuksen menetelmiä onnistuneeseen pedagogiseen prosessiin. Koulutusmenetelmien valinta riippuu monista tekijöistä:
- koulutuksen yleiset tavoitteet ja tavoitteet;
- opiskelijoiden valmistautumistaso;
- opettajan henkilökohtaiset ominaisuudet;
- oppilaitoksen materiaalilaitteet (nykyaikaiset laitteet, tekniset tilat).
Edellytykset opetusmenetelmien tehokkuudelle
Tehokkaat koulutustottumukset edellyttävät korkeaa tulosta koulutuksen tuotoksessa, jota seurataan valvonnan avulla. Opetusmenetelmiä voidaan pitää tehokkaina, jos opiskelija osoittaa:
- syvällinen tieto, osaa suorittaa intersubject-viestintää;
- valmius soveltaa vastaanotettua tietoa todellisissa elämäntilanteissa;
- järjestelmällinen ja rakenteellinen tietämys, pystyy perustelemaan ja todistamaan.
Opetusmenetelmät - kirjat
Opetuksen keskeisiä menetelmiä käytetään koulutusjärjestelmässä ja esikouluissa ja yliopistoissa. Ihmiset, jotka valitsivat opettajan polun, ovat vaikeita navigoida eri menetelmien luokituksissa. Ammattikirjallisuus tulee apuun:
- "Oppimisen perusteet: didaktiikka ja metodologia". Proc. korvaus yliopistoille Krayevsky VV, Khutorskoy AV - Kirja kuvaa opettajien modernin opetuksen menetelmiä.
- "Aktiiviset opetusmenetelmät: uusi lähestymistapa . " Genike E.A. kiinnostavat ja ammattimaisesti kuvatut uudet interaktiiviset opetusmenetelmät.
- "Pedagogiikka" (Pidkasistogon toimitusjohtajana) . Oppikirja pedagogisten oppilaitosten opiskelijoille.
- "Menetelmät ylemmän korkeakoulutuksen julkisten tieteenalojen opettamiseen". Liaudis V.Ya. - opiskelijoille ja opettajille.