Eidetikan käsite, jota nykyään käytetään yhä useammin eri aloilla, ei ole kaikille selvä. Käännöksessä kreikaksi "eidos" tarkoittaa "kuvaa". Mikä tämä tekniikka on? Mitä suhde kuvaa on ajattelun kehittämisessä? Mikä on eidetikan tekniikan laajuus?
eidetism
Eidatismi viittaa ihmisen muistin erityisluonteeseen, joka keskittyy kiinnittämään visuaalisia vaikutelmia, mikä sallii aivojen säilyttää ja toistaa aiemmin havaittavia ilmiöitä tai esineitä. On syytä huomata, että näitä kuvia täydennetään kuulolla, makuilla, tuoksuilla ja tuntuisilla tunneilla. Psykologiassa eidetismillä tarkoitetaan mahdollisuutta kuvata esineen kuva yksityiskohtaisesti, vaikka tämä aihe ei ole näkyvissä. Termien osalta eidetiikka-kuvien fysiologinen perusta on analysaattoreiden jäännös-excitations.
Eidetismi on tyypillisimpiä esikouluikäisille ja koululaisille. Muistinsa ominaisuudet helpottavat kirjeiden ja numeroiden yhdistämistä esineisiin ja ilmiöihin, mikä helpottaa käsitystä ja muistiinpanoa. Siksi muistinmuodostuskeinona eidetics on laajalti käytetty opetettaessa esiopetusta lapsille ja koululaisille. Tämä johtuu siitä, että lasten ensimmäisten elinvuosien aikana aivojen oikea aivopuolisko, joka vastaa avaruudessa ja intuition suuntautumisessa, on kehittyneempi kuin vasemmanpuoleinen. Siksi eideettisen järjestelmän harjoitukset ovat tehokkaampia esikoululaisille. Jos käytät tätä koulutusta fysiologisten prosessien mukaisesti, tulokset ovat erinomaisia.
Eidetics-menetelmien käyttö
Valitettavasti koulutusprosessi useimpien lasten esikoululaitoksissa post-Neuvostoliiton maissa perustuu mekaaniseen muistiin ja loogiseen ajatteluun perustuviin menetelmiin. Kouluissa lapset pakotetaan myös muistaa pimeitä ja ei aina ymmärrettäviä sääntöjä, järjestelmiä, kertolaskutauluja jne. Vanhemmille luokille lisätään kaavoja, algoritmeja ja vieraiden kielten tekstejä. Nämä menetelmät ovat ristiriidassa ihmisen aivojen kehityksen luonteen kanssa, aiheuttavat epämukavuutta koululaisille.
Toisin kuin perinteisessä järjestelmässä, eidetiikka ottaa huomioon lasten kehityksen luonnolliset prosessit. Esikoululaiset oppivat uutta materiaalia ilolla. Tämän menetelmän perusperiaatteet perustuvat seuraaviin:
- tarve muuttaa näkymä (lapsi ei ole kiinnitetty yhteen paikkaan, voi liikkua vapaasti luokassa, mikä poistaa väsymyksen ja palauttaa keskittymiskyvyn);
- lapsen huomion jatkuva vaihtaminen yhdestä aiheesta tai ilmiöstä toiseen, mikä auttaa vastaamaan entistä helpommin tilan muuttumiseen ja sopeutumaan nopeammin);
- henkinen ja visuaalinen piirustus kaikista esineistä, ilmiöistä;
- tekniikoiden käyttäminen tarkkojen tietojen tallentamiseen ( muistiinpanot ).
Ennen luentojen aloittamista eidetic-järjestelmässä kannattaa tutustua algoritmiin, joka auttaa muistaa tiedot. Tämä algoritmi koostuu neljästä kohteesta:
- Lapsen usko hänen toimintansa ja kykynsä oikeellisuuteen.
- Oikea valmistelu muistoprosessille.
- Työskentele oppimateriaalin kanssa eidetiikan avulla.
- Siirretyn materiaalin toisto.
Ilmapiiri luokkien aikana olisi rentouttava, hauskaa. Jos kaikki vaatimukset otetaan huomioon, tämän ainutlaatuisen tekniikan käyttö vaikuttaa väistämättä esikoululapsen muiston kehittämiseen, hänen tarkkaavaisuuteen ja ajatteluun. Lapsi nauttii oppitunteja ja oppimateriaali rinnastetaan nopeammin ja helpommin.