FEMP: n ominaisuudet toisessa nuoremmassa ryhmässä
Teos suoritetaan useassa eri suunnassa, ja orientoitumisluokat vuorottelevat didaktiopeleihin aiheiden luokittelussa. Kaikki oppitunnit ovat vain pelimuodossa: sinun on varmistettava, että lapset ovat todella mielenkiintoisia, ja heidän on nähtävä oppimista hauskana ja jännittävänä pelissä.
- Numeron. Lapset ovat koulutettuja löytämään useissa esineissä ryhmä, joka yhdistää ne (kolmikulmainen muoto, vihreä väri). Edistetään myös värin, koon jne. Ryhmittelytaitoja, vertailua määrällisesti (mikä on enemmän, mikä on vähemmän). Kuten jo mainittiin, numerot eivät vielä puhu, joten vastaus kysymykseen "Kuinka paljon?" Lapset vastaavat sanoilla "yksi", "ei" ja "monet".
- Objektien muotoa tarkastelemaan käytetään aktiivisesti sekä näköä että kosketusta. Tällöin sopiva didaktinen materiaali ja kolmiulotteiset kuvat (kolmio, ympyrä ja neliö) ovat hyödyllisiä. Koska kaikki luvut ovat täysin erilaiset ulkonäössä, käytetään vertaileva analyysi.
- Sovelluksen ja käyttöönoton menetelmät ovat tärkeimpiä käsitteen määrittelyssä. Lapset oppivat vertailemaan esineitä käyttämällä sellaisia käsitteitä kuin "iso", "pieni", "kapea", "pitkä" jne. On tärkeää opettaa lapsia ymmärtämään, ovatko esineet samanlaisia tai erilaisia korkeus, pituus, leveys ja kokonaiskoko.
- Suunta ajassa. Tämän konseptin tuntemus toisen nuoremman ryhmän FEMPin oppitunnissa koostuu tämän aiheen didaktiakorttitiedoston tutkimisesta. Mutta harjoittelu osoittaa, että lapset ovat tehokkaampia päivittäisessä päiväkotielämässä: aamu (aamiainen, voimistelu, oppitunnit), päivä (lounas ja hiljainen aika), ilta (iltapäiväleipä, kotihoito).
- Suunta avaruudessa. Toisen junioriryhmän FEMPin päätavoite on auttaa lapsia muistaa ja erottaa oikeat ja vasemmat kädet. Myös "eteenpäin - taakse" ja "alhaalta ylöspäin" tulevia alueellisia ohjeita vähitellen hallitaan.
FEMP-oppituntien tulokset junioriryhmässä
Kouluttajan työn laatua arvioidaan pääsääntöisesti vuoden lopulla lasten vastaanottamien tietojen ja taitojen mukaan. Erityisesti toisen junioriryhmän kouluvuoden loppuun mennessä jokainen lapsi yleensä tietää, miten:
- eriytyvät käsitteet "yksi - monta", "enemmän - vähemmän", "niin paljon", löytää esimerkkejä ympäristössä;
- ymmärtää eron sanoissa "pitkä - lyhyt", "pieni - korkea" jne.;
- ryhmän esineitä (palloja, kuutioita) koossa, väreissä ja muodoissa;
- verrata kahta muotoon ja kokoa olevaan kohteeseen (suuri tai pieni, leveä tai kapea, korkea tai matala, pyöreä tai neliö);
- tietää geometriset perusnumerot paitsi visuaalisesti, myös niiden ominaisuuksilta (esimerkiksi tämä muoto on kulmia tai pyöreä muoto);
- erottaa päivän kontrastiosat: aamu ja ilta, päivä ja yö.
Älä kuitenkaan unohda, että jokaisella lapsella on oma kehitysaikataulu eikä hänellä tarvitse olla täysin edellä mainittuja taitoja. Lisäksi jotkut lapset voivat vain ymmärtää ja näyttää esimerkiksi esineiden muodossa olevan eron ja muut - äänentää sen varmasti käyttämällä oikeita sanoja.