Elämme ajankohtana, jolloin ympärillämme oleva maailma muuttuu aktiivisesti. Koulutusjärjestelmä ei pidä eroon muutoksista, nyt se on myös muuttumassa ja päivitetään aktiivisesti. Nykyaikainen esikoulutuksen järjestelmä on vähitellen siirtymässä kasvatus- ja kurinpitojärjestelmästä, joka on yhä lapsen keskipisteenä. Tämä tarkoittaa sitä, että sen tarkoitus ei ole pelkästään sijoittaa lapsiin tarvittavat taidot ja taidot vaan myös herättää harmoninen persoonallisuus, mikä luo mukavimmat olosuhteet tähän. Tämän tehtävän toteutuminen toteutuu esikoululaisten integraalisten ominaisuuksien, eli sen ominaisuuksien ja ominaisuuksien, kehittämisen avulla, jotka yhdessä luovat yksilöllisyyden.
Mitä ovat integroivat ominaisuudet?
Kun lapsi saa esiopetuksen oppilaitoksen (DOW), lapsi saa vaikutelman mereen, koska hän soittaa ja viestii, saa uusia taitoja ja soveltaa niitä käytännössä, kysyy heiltä kysymyksiä ja vastauksia, oppii tuntemaan empatiaa ja jakamaan tunteita, noudattamaan sääntöjä, suunnittelemaan toimiaan ja tottelemaan rutiinia. Kaikki edellä mainitut viittaavat lapsen persoonallisuuden integraation ominaisuuksien kehittymiseen. Jotta lapsen kehitys kehittyisi harmonisiksi ja kattavaksi, on tarpeen, että sen integroituneiden ominaisuuksien kehitysaste on yhtä suuri.
Erittäin tärkeä ja jopa perustavanlaatuinen esikoululaisille on heidän fyysinen kehitys, koska lapset tuntevat ympäröivän maailman liikkeessä. Mitä aktiivisempi ja fyysisesti kehittänyt lapsi, sitä enemmän tietoa ympäröivästä maailmasta hän voi saada. Siksi modernit opetustoimet eivät tarkoita tylsää istumaa yhdessä paikassa, ja ne ovat usein keskenään fyysisen harjoittelun kanssa.
Kuinka integraattiset ominaisuudet kehittyvät?
Integrointiluokkiin kuuluu useita erilaisia toimintoja, minkä seurauksena useita ongelmia ratkaistaan. Lapset vaihtelevat vapaasti yhdestä aktiviteetista toiseen, mutta muistissa heillä on elävin ja mielenkiintoisimmat hetket. Integroitujen luokkien tehtävänä ei ole vain sijoittaa lapsiin uutta tietoa ja taitoja vaan myös muuttaa se aktiiviseksi osalliseksi oppimisprosessiin, ei anna hänen kyllästyä, päättää itse tehdä päätöksiä ja tehdä johtopäätöksiä.
Integraation periaatteiden käyttäminen auttaa tekemään oppimisistunnot mielenkiintoisiksi, kannustamaan esikoululaisia tekemään aloitetta, luomaan loogisia ketjuja, aktiivisesti tutustumaan ympäröivään maailmaan, löytämään tapahtumien ja toimintojen syyt ja seuraukset, suunnittelemaan lisätoimiaan ja aktiivisesti kommunikoimaan. Mielenkiintoinen pelimuoto luokkahuoneista tukee esikoulun lapsen huomiota korkealla tasolla, joka ei anna hänen kyllästyä ja häiritä.
On parasta muodostaa ja kehittää esikoululaisten integroivia ominaisuuksia pelissä. Esikoululaisille tarkoitettu peli on eniten
Arvioidakseen esikoululaisten integroivien ominaisuuksien kehitystä niiden säännöllinen seuranta on välttämätöntä. Erityisissä muodoissa kunkin lapsen integraation ominaisuuksien kehitystaso on merkitty, mikä mahdollistaa tulevaisuudessa opetuksen ja kasvatuksen muuttamisen.