HIA: lla tai yksinkertaisemmin vammaisilla lapsilla - tämä on tietty ryhmä, joka vaatii erityistä huomiota ja lähestymistapaa koulutukseen.
Käsite ja luokittelu
Yritetään selvittää minkälainen lapsi väestöryhmä. Joten "HIA: n lapsilla" tarkoitetaan lapsen väliaikaista tai pysyvää poikkeamista fyysisessä tai henkisessä kehityksessä. Tässä tapauksessa on tarpeen luoda hänelle erityisolosuhteet koulutukselle ja kasvatukselle. Tätä ryhmää voidaan kutsua vammaisiksi lapsiksi, joita ei tunnusteta vammaisiksi, mutta elämää koskevien rajoitusten vuoksi.
Perusluokituksen mukaan HIA: n lapset jakautuvat seuraaviin luokkiin:
- kuulovammaisilla;
- puhehäiriö;
- tuki- ja liikuntaelinten patologialla;
- henkisen kehityksen ongelmat, henkisen kehityksen taaksepäin;
- joilla on käyttäytymishäiriöitä ja viestintähäiriöt;
- lapset, joilla on yhdistetty, monimutkainen kehityshäiriö.
HIA: n lasten ominaispiirteet riippuvat useista indikaattoreista, joista vika on ratkaiseva. Loppujen lopuksi riippuu hänestä yksilön lisätoiminta.
Jokaiselle HIA: n lapsilajille tarjotaan erityisiä korjaavien koulutusohjelmien järjestelmiä. Tällaisten ohjelmien seurauksena lapsi voi täysin päästä eroon hänen vikaansa tai ainakin tasoittaa sen ilmentymät ja kehittää kompensoivia sopeutumismekanismeja.
HIA: n sopeuttamismenetelmät
Rikkomuksen tyyppi, sen ilmenemismuotoisuus, virheen ilmentymisaste, ympäröivä tila, elämän sosiaalinen ja pedagoginen ympäristö vaikuttavat suoraan lapsen kehitykseen. Työskentely HIA: n kanssa olevien lasten kanssa merkitsee kovaa työtä. Loppujen lopuksi tällaisen lapsen on kiinnitettävä paljon enemmän huomiota kuin häiritsemättä kehitystä. Jokaisen kehityshäiriön vaihtoehdon kohdalla valitaan eri koulutusohjelma. Mutta yleensä niiden pääkohdat ovat samat.
HIA: n lasten opetuksen perusperiaatteet ovat seuraavat:
- Motivaatio - on tarpeen herättää lapsen kiinnostus ympäröivään maailmaan ja oppimisprosessiin.
- Kehitys - on tärkeää luoda yhtenäinen yhteistyö- ja yhteistoimintaprosessi.
- Rakentaa vuorovaikutusta ja auttaa sopeutumaan ympäröivän maailman olosuhteisiin.
- Psykologisen turvallisuuden periaate.
Koulutuksen alkuvaiheessa on tärkeää herättää kiinnostusta, halukkuutta ja kykyä tehdä yhteistyötä opettajan kanssa, kyky suorittaa tehtäviä. Toisen asteen koulutuksen tavoite on jo moraalinen, filosofinen ja kansalaisasema, ja myös - luovien kykyjen paljastaminen. HIA: n lasten harjoittelun seurauksena yhden analysaattorin rikkomukset korvataan muiden vahvemmalla ja herkemmällä työllä. Hyvä esimerkki tästä on tapa, jolla näkövammaisilla lapsilla aktivoituu korvaavia mekanismeja ja kehittää intensiivisesti kosketusta, kuuloa ja hajua.
On syytä huomata, että HIA: lla on lapsen perhekoulutuksen merkitys, koska sukulaisten ympärillä on suuri osa vauvan elämästä. Vanhempien kohdennettu toiminta voi vaikuttaa merkittävästi hänen elämäänsä. Loppujen lopuksi, jos he tietävät tarkalleen, mitä he haluavat saavuttaa, voimme luottaa menestykseen. Perheessä on prosessi, josta tulee lapsi osana yhteiskuntaa, sosiaalisten arvojen muodostumista ja viestintätaitoja. On muistettava, että konfliktitilanteet ja mahdolliset aggressiotulokset johtavat päinvastaiseen tulokseen ja niillä on erittäin kielteinen vaikutus vauvan heikkoon psyykeihin. Siksi perheellä on merkittävä rooli persoonallisuuden muodostumisessa .