Lasten fysikaalinen kehitys on tärkeä paitsi luun ja lihasjärjestelmän muodostumisen kannalta myös sosiaalisten taitojen ja henkilökohtaisten asenteiden hankkimisessa. Vahvempi, fyysisesti kehittynyt lapsi on aina aktiivisempi, aktiivisempi ja itsevarma. Saavuttaa nämä tavoitteet ja harjoittaa liikuntaa kouluissa.
Fyysinen kulttuuri koulussa: johtamisstandardit
Koulun liikuntakasvatusta pidetään perinteisesti lämpimässä kaudella - kadulla stadionilla, kylmässä stadionissa - varustetussa kuntosalissa (paitsi talvilenkkejä). Jokainen tällaiseen ammattiin varattu huone tai katualue täyttää tiukasti useat standardit: tietyn alueen koululaisten optimaalinen lukumäärä, pukuhuoneiden ja suihkun lukumäärät, kattojen korkeus, ilmanvaihto- ja lämmitysjärjestelmät sekä monipuolisen kehityksen edellyttämä urheiluvälineiden saatavuus otetaan huomioon.
Itse asiassa fyysisen kulttuurin kehittämiseen kuuluu ns. "Fyysinen kulttuuri-kaivokset", jotka ovat nyt osa peruskoulun fyysistä kulttuuria. Valtaosassa oppilaitoksista, jotka ovat jo lukiossa, ei tarvita venytyksen helpottamista.
Lasten liikuntakasvatus 1-3 asteen lapsista
Pienten koululaisten lasten liikuntakasvatus on tarkoitettu ensinnäkin kehon harmonisen kehityksen, kätyyden ja liikkeiden yhteensovittamisessa. Tänä aikana usein opetetaan tärkeitä taitoja:
- liittävät oikein hengityksen liikkumiseen;
- hyppyjen pituuden ja korkeuden kyvyt;
- yksi ja kaksi kättä heittää ja saalis pallo;
- heittää pallo tavoite;
- urheilun ja tiimipelien perusteet;
- hiihtämisen perusteet;
- uinnin perusteet.
Lasten moottoriaktiivisuus tällä ikällä on äärimmäisen tärkeä, koska 7-12 vuotta on voimakkaimman kasvun aikakausi ja kehittyneempi keho, sitä harmonisemmaksi luku muuttuu murrosikäksi.
Fyysinen kulttuuri ja urheilu keski- ja lukiossa
Mitä vanhemmat lapset tulevat, sitä monipuolisemmat ja mielenkiintoisemmat ovat liikuntakasvatuksen keinot. Luokat yleensä laitetaan kahdesti viikossa, jotta oppilaat tottuvat rutiiniin ja yrittävät jatkaa urheilua loppuelämänsä ajan.
Urheilun opiskelijoiden kiinnostuksen kohteeksi urheilun opettajat usein huomaavat edistyksensä kaikilla alueilla ja tarjoavat osallistumista kilpailuihin tai vierailuihin koulupiireissä ja osissa. Tämä ei ainoastaan salli opiskelijan toteuttamista onnistuneeksi urheilijaksi vaan myös aitoa kiinnostusta urheiluun.
Terapeuttinen liikuntakasvatus on harvinaista ja tavallisesti - valinnaisiksi luokiksi. Lapset, joilla on epätavallinen fyysinen tai henkinen kehitys, usein vapautuvat usein liikuntakasvatuksesta, vaikka he yleensä tarvitsevat sitä, kuten kukaan muu. Päinvastainen tilanne on vain ns. Terveyskouluissa, joissa harjoittelu on yksi tärkeimmistä suunnista.
Koululaisten liikuntakasvatus: nykyaikaiset ongelmat
Valitettavasti siitä huolimatta, että liikuntatunneilla on poikkeuksellisen hyviä tavoitteita, nykyään kouluopetus tällä alalla ei ole pilvetöntä.
Ensimmäinen ongelma, joka esiintyy usein, on suihkun ja lepohuoneiden puuttuminen,
Toinen ongelma on tapaturmien esiintyminen usein luokkahuoneessa. Tämä voi olla syyllisiä ja vanhentuneita laitteita ja vähän huomiota turvallisuuteen ja muiden opiskelijoiden varovaisuuteen.
Lisäksi arvioinnit, jotka asetetaan fyysisille taidoille, ei akateemiselle saavutukselle, ts. merkkejä fyysisestä kulttuurista, vaikuttavat todistuksen keskimääräiseen pisteet, mikä ei ole oikein: loppujen lopuksi ei ole mieli vaan fysikaaliset ominaisuudet, joita arvioidaan.