Henkilö saa tietoa ulkomaailmasta. Hän osaa kuvata esineiden sisäisiä ja ulkoisia muotoja, ennakoida niiden muutoksia ajallaan, muistaa niiden kuvien aikana näiden esineiden poissaolosta. Kaikki tämä on mahdollista ihmisen ajattelussa. Ajattelun prosessi on monimutkainen mekanismi, joka perustuu aistimuksiin, havaintoihin, tietojenkäsittelyyn. Seuraavat tyyppiset henkiset toiminnot erotetaan toisistaan:
- analyysi;
- synteesi;
- vertailu;
- yleistys;
- luokitus;
- abstraktio;
- erittely.
Tarkastellaan tarkemmin kahta viimeistä termiä.
Abstraktio ja spesifikaatio
Nämä prosessit liittyvät läheisesti toisiinsa. Abstraktio (Latin abstractio) on häiriötekijä. Ihminen on hämmentynyt useista ominaisuuksista ja suhteista, jotka tunkeutuvat syvyyteen. Esimerkki abstraktiasta voi olla tietyn puulajin (sanotaan havupuiden) tutkiminen. Tutkittaessa heitä häiritsevät kaikki puiden ominaispiirteet, mutta keskittyvät vain tämän rodun ominaisuuksiin, kuten neulaan, hartsin uuttamiseen, kaikkien havupuiden erityiseen hajuun. Eli abstraktio on keskittyminen yleistyneempiin asioihin.
Eritelmä on tämän prosessin vastakohta. Se ei salli häiritä objektien ja ilmiöiden eri ominaisuuksia ja ominaisuuksia, vaan antaa heille enemmän huomiota. Niinpä konkreettinen - täyttö kuva yksityisistä merkkeistä.
Termi konkreettinen (Latin - konkreettinen - kehitetty, tiivistetty) tarkoittaa loogista tekniikkaa, jota käytetään kognitiomenetelmässä. Tämä ajattelutoimenpide yksipuolisesti kiinnittää tämän tai tämän ominaisuuden aiheen ottamatta huomioon yhteyksiä muihin ominaisuuksiin, toisin sanoen yhdistelemättä ne yhteen ainoaan kokonaisuuteen, mutta opiskelemaan kukin erikseen. Useimmiten määrittelymenetelmää käytetään uuden opetusmateriaalin selityksessä. Visuaalinen apu sille on taulukoita, kaavioita, esineiden osia.
Logiikassa konkretisoinnin käsite on sovellettu henkiseen toimintaan, joka mahdollistaa mentaalisen siirtymisen abstraktista (yleisestä) yksilöstä. Koulutustoiminnassa esimerkkejä spesifisyydestä ovat matemaattiset tai kieliopilliset säännöt, fyysiset lait jne. Konkreettisoinnin tärkeä rooli selittyy muille ihmisille annetuissa selityksissä, esimerkiksi opettajan selityksessä. Yleensä oppitunti on selkeä, mutta jos kysyt lisätietoja, lapset kohtaavat vaikeuksia. Siksi saatua tietoa ei voida soveltaa käytännössä abstraktin ymmärryksen vuoksi. Tässä tapauksessa lasten on opittava oppitunnin yleiset säännökset, ei ymmärtämättä sen sisältöä. Näiden ajattelutapojen vuoksi opettajan tulisi suorittaa luokkia esimerkkien, visuaalisten materiaalien ja erityistapausten avulla.
Tämä ajatteluprosessi on myös tärkeä rooli jokapäiväisessä elämässä. Apua käyttäen yhdistämme teoreettisen tietämyksemme elämäntoimintaan ja käytäntöön. Toteutuksen puuttuminen muuttaa tiedon paljastuneiksi ja hyödyttömiksi abstrakteiksi.
Kokonaisuuden abstraktio ja konkretisaatio psykologiassa on tärkein edellytys todelliselle todellisuuden ymmärtämiselle. Hallitseva konkreettinen ajattelu, ilman abstraktiota, voi puhua henkilöstä, jolla on poikkeamia henkiseen kehitykseen. Nämä voivat olla oligofrenian, dementian, epilepsian jne. Lieviä muotoja. Siksi ajattelun yleiselle kehitykselle on välttämätöntä kehittää konkreettista aktiivisuuttaan lisäämällä siihen abstraktiota.