Interaktiiviset opetusmenetelmät

Nykyaikaisessa yhteiskunnassa tapahtuneet ja jatkuvat radikaalit muutokset luovat ennakkoedellytykset opetusjärjestelmän täydelliselle uusimiselle. Tämä suuntaus heijastuu vuorovaikutteisten opetusmenetelmien kehittämiseen ja sen jälkeiseen toteutukseen - uusiin pedagogisiin kokemuksiin perustuvilla koulutusmenetelmillä. Samaan aikaan vuorovaikutteisten opetusmenetelmien käyttö on uusi rooli opettajalle tai opettajalle. Nyt he eivät ole kääntäjiä, vaan aktiivisia johtajia ja oppimisprosessin osanottajia. Heidän päätehtävänään on rakentaa opiskelijoiden vuoropuhelut todellisuuteen, jonka he ovat tietoisia.

Monet opettajat eivät kuitenkaan vielä ymmärrä vuorovaikutteisten opetusmenetelmien olemusta koulussa, jatkavat tiedon siirtämistä ja arvioivat hankittua materiaalia. Itse asiassa heidän on tuettava opiskelijoiden kiinnostusta tieteenalaansa, kyettävä järjestämään itsenäinen koulutus, ymmärtämään psykologiaa ja käyttämään uusia pedagogisia käsitteitä ja teknologioita. Jos yksinkertaistetaan mahdollisimman paljon, saamme seuraavan: nykyaikaisen talouden asiantuntijat ovat valmiita tekemään päätöksiä, vastaamaan heihin ja näkemään kritiikkiä, mutta todellisuudessa koulussa 80 prosenttia puheesta puhuu opettaja - opiskelijat passiivisesti kuuntelevat.

Interaktiivinen koulu

Peruskoulun opetuksen interaktiivisten menetelmien tärkein ero on se, että oppilaita on opetettava selektiivisesti ja lyhyeksi ajaksi, eli interaktiivisia tekniikoita on käytettävä tiettyyn oppitunteen vaiheeseen tiettyyn tarkoitukseen tietyllä aikavälillä. Tätä varten käytetään useimmin käytettyjä työkaluja, kuten sähköisiä oppikirjoja, uusimpia multimediavälineitä, tietokoneiden testausta ja metodologista tukea. Viimeaikaiset tutkimukset ovat osoittaneet, että korkeimmat tulokset annetaan interaktiivisilla menetelmillä englannin ja tietotekniikan opettamiseksi. Lapset ovat kiinnostuneempia interaktiivisen taulun, tietokoneen opiskelusta, ja tämä on erinomainen motivaatio. Yhteiskoulutus, kun jokainen koululainen vaihtaa tietoa luokkatovereiden kanssa, tapahtuu keskinäisen tuen ilmapiirissä, joka kehittää viestintätaitoja. Lapset oppivat työskentelemään tiimissä, ymmärtävät toisiaan ja menestyvät.

Interaktiiviset opetuksen menetelmät perustuvat yhteyksien käyttämiseen "opiskelija-opettaja", "oppilas-opiskelija", "oppilasryhmä oppilaat", "opettajien ryhmä oppilaat", "oppilasryhmä oppilasryhmä". Samalla opiskelijat, jotka ovat tällä hetkellä ryhmän ulkopuolella, oppivat tarkkailemaan tilannetta, analysoimaan sitä ja tekemään johtopäätöksiä.

Interaktiivinen koulutus yliopistoissa

Interaktiivisen oppimisen looginen jatko on menetelmä, jota yliopistoissa tulisi käyttää. toisin kuin peruskouluissa, yliopistoissa, vuorovaikutteisissa muodoissa ja harjoittelutavoissa 40-60 prosenttia. Usein käytetään tällaisia ​​vuorovaikutteisen oppimisen tyyppejä ja menetelmiä, kuten aivoriihiä, roolipelejä (liike, simulointi) ja keskusteluja. On lähes mahdotonta luokitella tarkasti vuorovaikutteisia opetusmenetelmiä, koska ne tiivistävät toisiaan ja täydentävät toisiaan. Yhden oppitunnin aikana oppilaat voivat osallistua luovan työn tekemiseen pienryhmissä, keskustella asioista koko yleisön kanssa ja tarjota yksilöllisiä ratkaisuja. Opettajan päätehtävä on, että opiskelijat eivät kuuntele, eivät opeta, eivät tee vaan ymmärrä.

Jos vuorovaikutteisten menetelmien käyttöönotto kouluissa ja yliopistoissa toteutetaan systemaattisesti, yksilöiden vastuulliset päätökset lisääntyvät huomattavasti ja ajattelevat.